Diante de um segmento textual expresso em linguagem coloquial, a atitude didática mais adequada do professor é:
demonstrar a inadequação desse emprego.
propor a modificação do segmento para a linguagem formal.
indicar as deficiências comunicativas desse nível de linguagem.
mostrar a provável adequação dessa linguagem à situação comunicativa.
condenar a linguagem que não corresponda ao uso culto da língua.