Na infância, o ato de explorar a realidade é uma constante, e a criança continuamente constrói lugares imaginários e reais dentro do local em que está. A organização do ambiente escolar para a criança deve considerar que:
O espaço deve ser composto por zonas funcionais mesmo que não haja fluidez entre elas.
O principal foco está nas diferentes formas de utilização do espaço e nas conexões entre as coisas.
É praticamente impossível projetar um espaço diferenciado e flexível devido à diversidade cultural das crianças que o frequentam.
A capacidade de mudança, ao longo da rotina diária, não pode ser considerada, pois existe um planejamento a ser cumprido e seguido pelo professor e as crianças.
O espaço físico não é considerado um elemento constituinte na formação do pensamento, como qualquer outra linguagem.