Álvarez Leite (1998) destaca que os projetos de trabalho revelam dimensões, que nos possibilitam entender a postura pedagógica neles refletida, afirmando que, EXCETO:
Não há uma fórmula ou modelo pronto de como desenvolver projetos em sala de aula, mas, sim, uma postura coerente na forma de compreender e vivenciar a experiência escolar.
O aluno é sujeito cultural, que usa sua experiência e seu conhecimento para resolver problemas colocados pelo projeto.
A flexibilidade no uso do tempo e do espaço possibilita um repensar do cotidiano escolar.
No projeto entrelaçam-se, de forma significativa, o conhecimento social e o processo individual dos alunos, permitindo uma avaliação contínua da aprendizagem.
Na perspectiva de projetos, aprender é simplesmente um ato de memorização e ensinar significa passar conteúdos prontos.