O educador deve criar situações didáticas em que seus educandos leiam antes de aprenderem a ler convencionalmente. Para isso, deve:
explicar a toda hora as palavras que considera difícil.
ajudar o aluno a decorar um texto, sem tentar procurar um sentido global.
propor atividades fáceis, ou seja, possíveis.
estabelecer atividades que cumpram um único objetivo e propósito.
deve planejar atividades de leitura, em que coloca os educandos a refletirem sobre o conhecimento que já possuem.