Almeida e Valente (2011) compreendem currículo como:

Almeida e Valente (2011) compreendem currículo como:
A

um instrumento facilitador do processo de aprendizagem desvinculado do contexto social.

B

uma construção social que se desenvolve no âmbito da interação dialógica entre escola, vida, conhecimento e cultura e produz percursos diversificados.

C

um conjunto de disciplinas, apenas, com o intuito de se alçar determinadas expectativas de aprendizagens.

D

um instrumento neutro construído coletivamente, tendo em vista evitar conflitos e ideias divergentes tanto na sua elaboração quanto na sua execução.