Os resultados das pesquisas desenvolvidas por Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron, nos anos de 1970, contribuíram para
que melhor compreendêssemos como a escola, em conjunto com outras instituições sociais,
A
reproduzem e perpetuam as desigualdades econômicas e sociais entre os indivíduos posicionados diferencialmente na
sociedade, ao longo das gerações.
B
se esforçam para que crianças e adolescentes das classes populares deixem de encontrar dificuldades no trato com a
linguagem culta empregada no ensino elitista.
C
agem para que as crianças de distintas origens sociais deixem de repetir e memorizar, de forma a se apropriarem dos
conceitos abstratos transmitidos pela escola.
D
contribuem para que crianças e adolescentes das classes subalternas rejeitem suas limitações intelectuais e deixem de
naturalizar as diferenças culturais.
E
se esforçam para que crianças e adolescentes de meios sociais distintos reconheçam que o “dom” é responsável pelo
sucesso ou fracasso escolar.