Buscar a expressão nos corpos infantis coloca o educador no lugar de pesquisador dos interesses e necessidades da criança pequena. Nesse contexto, a respeito do trabalho com a linguagem corporal na Educação Infantil, pode-se afirmar:
Muitas práticas estão fundamentadas na crença da padronização dos corpos, contenção dos movimentos infantis e expectativas de que todas as crianças possam responder a um estímulo da mesma maneira.
A linguagem corporal vem acompanhada da oralidade como ponto fundante da relação com a criança na creche e pré-escola.
O movimento é uma necessidade das crianças. As crianças precisam correr, tocar, explorar tudo que as cerca, contudo é preciso dar limites, contêlas de modo a protegê-las de acidentes.
A organização de tempos e espaços nas instituições de Educação Infantil definem como ampliamos as sensibilidades e percepções de mundo das crianças quando estão articuladas à elaboração de projetos e dos conteúdos de ensino que vão compor os currículos.