A prática educativa pressupõe a superação dos elementos
formais do programa de aprendizagem, não os excluindo,
mas evoluindo da simples organização formal para uma
organização educativa, na qual o objetivo, o conteúdo, a
metodologia e a avaliação são percebidos de forma
interligada, sofrendo modificação, seleção e adaptação, de
modo a interferir na organização intelectual do sujeito.