Um professor disse a seus alunos que o modo de pensar científico pode ser identificado em vários momentos do nosso dia a dia, mesmo que não sejamos cientistas. Como exemplo, o professor citou a situação de uma pessoa que chega em casa, senta-se no sofá e pega o controle remoto da TV. No entanto, ao apertar o botão para ligá-la, a TV não liga. Imaginando que o problema pode ser a falta de energia no controle remoto, essa pessoa abre o compartimento para verificar se há pilhas.
Mantendo a analogia entre o procedimento científico e essa situação, seria correto o professor comparar o ato de
sentar no sofá à etapa de coletar dados em um experimento.
abrir o controle remoto para ver se há pilhas ao teste de uma hipótese.
acionar o controle à etapa de propor hipóteses.
tentar assistir televisão à etapa de propor hipóteses.
imaginar o problema ao teste de uma hipótese.