De acordo com Castellani Filho e colaboradores, em Metodologia do ensino da educação física (2009), a abordagem de ensino denominada como crítico-superadora é entendida como “um espaço intencionalmente organizado para possibilitar a direção da apreensão, pelo aluno, do conhecimento específico da Educação Física e dos diversos aspectos das suas práticas na realidade social” (p. 86).
Nesse sentido, os autores afirmam que a aula de Educação Física na perspectiva crítico-superadora deve
aproximar o estudante da percepção da totalidade das suas atividades, permitindo-lhe articular uma ação com o pensamento sobre ela e com o sentido que ela tem.
enfatizar os conteúdos práticos da Educação Física, principalmente as técnicas e os fundamentos do desporto escolar.
preparar o estudante física e psicologicamente para o mercado de trabalho, pois este é um dos principais objetivos da escola segundo os PCN.
buscar conteúdos que não estão inseridos na realidade social do estudante com o intuito de ampliar a gama de conteúdos a que este terá acesso.