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Q1287129
Teclas de Atalhos
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Discutindo sobre avaliação mediadora, Jussara Hoffmann relata o seguinte exemplo.
“Magali é aluna do sexto ano de uma escola estadual.
Durante o Conselho de Classe do segundo bimestre, os
professores de português, geografia e história falaram
que a menina apresentou muitas dificuldades nessas
matérias, não tendo alcançado conceitos de aprovação.
Magali apresentou bom desempenho em outras disciplinas
[...], principalmente em matemática. Os professores,
reunidos em Conselho, decidiram encaminhar à aluna as
seguintes recomendações:
Prestar mais atenção em aula
Realizar todas as tarefas solicitadas
Planejar maior tempo de estudo em casa”
(Jussara Hoffmann. Avaliação mediadora)
Com base na discussão apresentada pela autora em seu
livro, observa-se nas recomendações dos professores
que
A
há um visível privilégio quanto ao desempenho dos alunos em relação aos conteúdos, deixando em segundo plano as questões atitudinais.
B
a aluna apresenta possivelmente algum déficit de ordem cognitiva, sendo necessário o encaminhamento para um acompanhamento psicopedagógico.
C
a responsabilidade pela melhoria do desempenho foi exclusiva e imediatamente remetida à aluna.
D
a abordagem construtivista é excessivamente permissiva, pois não estabelece limites aos alunos.
E
esses educadores são contrários à visão behaviorista, porque, para eles, a aluna deve se esforçar em direção ao ideal do “bom aluno”.