A Pedagogia crítico-social dos conteúdos propõe a construção de uma teoria pedagógica que busca compreender a realidade histórica e cultural em que vivemos, com o objetivo de tornar a educação o mediador do processo de mudança social, por meio da transformação social. A partir desse conceito, podemos fazer as seguintes afirmações, EXCETO:
A compreensão da realidade deve partir do princípio da construção cultural, ao analisar o trabalho e as vivências sociais como algo construído culturalmente e não naturalmente.
Uma das preocupações da Pedagogia crítico-social dos conteúdos é democratizar o conhecimento e o aprendizado, proporcionando as classes menos favorecidas os mesmos conteúdos ministrados para as classes privilegiadas da sociedade e repudia a marginalização das escolas que adotam o método.
A metodologia crítico-social exclui a experiência do aluno, focando apenas no estudo histórico sobre a cultural comportamental brasileira. Por estar centrada no professor, instiga os alunos a observarem os aspectos históricos da sociedade, sem fazer conexões com a realidade.
Nenhuma das alternativas.