É a definição de brincadeira, como atividade social específica e fundamental que garante a interação e construção de conhecimentos da realidade, que nos faz estabelecer um vínculo com a função pedagógica da pré-escola. Nesse sentido, conforme Wajskop (2009), a brincadeira é uma situação privilegiada de aprendizagem infantil na qual o desenvolvimento pode alcançar níveis mais complexos, exatamente
pela organização, a partir da brincadeira, de um programa pedagógico preciso.
pelo prazer que ela proporciona a todos os participantes, reduzindo a carga de tensão que uma situação de aprendizagem impõe.
pela possibilidade de interação entre os pares em uma situação imaginária e pela negociação de regras de convivência e de conteúdos temáticos.
pelo grau de comprometimento das crianças durante a realização de atividades lúdicas conduzidas pelos educandos
pela facilidade e pela naturalidade como são assimilados os conteúdos trabalhados pelo professor durante situações de jogos.