Classificado por Ana Mae Barbosa (2014), como um método comparativo de leitura da obra de arte, essa abordagem sempre coloca duas ou mais obras para que o estudante tire conclusões da leitura comparada de problemas visuais propostos, por semelhança ou diferenciação.
(Adaptado de Barbosa, 2014)
O excerto refere-se à proposta elaborada por
