Quanto aos requisitos para o planejamento do ensino, assinale a alternativa incorreta:

Iniciar o ensino do assunto pela realidade abstrata através de objetos, fenômenos, visitas, filmes, para que os alunos formulem relações concretas entre conceitos, ideias-chave, das leis particulares às leis gerais, para chegar aos conceitos científicos mais complexos.

Conhecer em profundidade os conceitos centrais e leis gerais da disciplina, conteúdos básicos, bem como dos seus procedimentos investigativos e como surgiram historicamente na atividade científica.

Saber avançar das leis gerais para a realidade concreta, entender a complexidade do conhecimento para poder orientar a aprendizagem.

Escolher exemplos concretos e atividades práticas que demonstrem os conceitos e leis gerais, os conteúdos e os assuntos de maneira que todos os entendam.