Existe uma inadequação entre saberes divididos, compartimentados, e saberes multidisciplinares presentes nos problemas da realidade atual. Para trabalhar essa inadequação, a educação precisa tornar evidentes alguns aspectos invisíveis, como o contexto, o global, o multidimensional e o complexo.
As conexões entre diferentes disciplinas são, a princípio, invisíveis. É apenas por meio do desenvolvimento do complexo que se pode ter uma visão do conjunto.
O domínio do contexto gera uma organização e tomada de sentido das informações, pois o significado destas depende do local e condições nas quais se inserem.
O ensino fragmentado e dividido por disciplina não estimula a capacidade natural que a inteligência humana possui de contextualizar. É preciso que esta capacidade seja estimulada, por meio das conexões entre partes e todo, e entre o todo e as partes.