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Ao longo das últimas décadas, as pesquisas sobre ensino de ciências têm dado enfoque a elementos como: o papel das atividades práticas, o livro didático, as diferentes formas de abordagem de conteúdos dentre outros. A partir da década de 70, uma outra abordagem vem se consolidando e a preocupação é:

  • A.

    com as concepções espontâneas do aluno.

  • B.

    com as concepções espontâneas do aluno e do professor.

  • C.

    apenas com as concepções do professor sobre os temas de ciência.

  • D.

    com as ideias equivocadas do professor sobre os temas de ciência.

  • E.

    não deixar o aluno expor ideias que não coincidem com as já comprovadas pela ciência.