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“Foi no esforço dialogal entre o discurso pós-moderno...
“Foi no esforço dialogal entre o discurso pós-moderno global e o processo consciente de diferenciação cultural também pós-moderno que, no ensino da arte, surgiu a abordagem que ficou conhecida no Brasil como Metodologia Triangular, uma designação infeliz, mas uma ação reconstrutora”.
BARBOSA, Ana Mae Tavares Bastos. Tópicos utópicos. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1998.
O que motivou a mudança de nomenclatura para Proposta Triangular ou Abordagem Triangular? Assinale a alternativa correta.
A
A adoção da metodologia por currículos escolares nacionais exigia uma padronização metodológica mais rigorosa.
B
A superação da concepção tecnicista do ensino de arte, enfatizando a flexibilidade e a articulação crítica entre os eixos.
C
A necessidade de adaptar a metodologia aos avanços tecnológicos, especialmente ao uso de plataformas digitais na mediação artística.
D
A incorporação de abordagens interdisciplinares que substituíram os três eixos originais (fazer, fruir, contextualizar).
E
A recusa da proposta por educadores que reivindicavam uma abordagem exclusivamente estética no ensino da arte.