De acordo com a Declaração de Salamanca, o termo necessidades educacionais especiais refere-se a todas as crianças ou todos os jovens cujas necessidades educacionais especiais se originam em função de deficiências ou dificuldades de aprendizagem (Brasil, 1994); eles devem ser educados dentro do sistema escolar regular de ensino. Para tanto, as escolas devem buscar formas para fornecer às crianças com necessidades educacionais especiais uma educação de qualidade.
Através do conhecimento sobre pessoas com necessidades educacionais especiais identifique a alternativa ERRADA:
As defasagens psicomotoras apresentadas pelas pessoas cegas e com baixa visão envolvem, entre outras, maior tempo entre a prontidão postural e o movimento inerente, imagem corporal, esquema cinestésico, inibição voluntária, marcha, dificuldade de relaxamento e expressão facial.
Garantidas as condições de segurança, o professor pode fazer adaptações, criar situações de modo a possibilitar a participação dos alunos especiais. Uma criança numa cadeira de rodas pode participar de uma corrida se for empurrada por outra e, mesmo que não desenvolva os músculos ou aumente a capacidade cardiovascular, estará sentindo as emoções de uma corrida.
O distúrbio de déficit de atenção/hiperatividade caracteriza-se por desatenção, impulsividade e superatividade; trata-se de um termo que se aplica a muitos alunos com distúrbio de aprendizagem, mas certamente não a todos.
Para estimular a participação das pessoas portadoras de necessidades especiais nas aulas de Educação Física, é necessário que o professor conceda privilégios, como pontuações extras, ou que o professor substitua as atividades motoras por atividades escritas, quando o aluno não for capaz de realizá-las