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Em sala de aula, uma professora propôs que os estudantes criassem uma atividade prática...
Em sala de aula, uma professora propôs que os estudantes criassem uma atividade prática que representasse o movimento das partículas e a emissão de radiação no Sirius. Uma das turmas sugeriu girar, no escuro, uma lanterna presa a um barbante, filmando o rastro de luz com o celular em modo de longa exposição.
Considerando o texto e na analogia proposta, a atividade é
A
adequada para representar qualitativamente a difração de raios X, pois mostra como os átomos de um material cristalino desviam feixes de radiação eletromagnética.
B
adequada para representar qualitativamente a emissão de luz síncrotron, pois simula o movimento circular dos elétrons e o rastro luminoso gerado durante sua aceleração.
C
inadequada para representar a emissão de luz síncroton, pois trata do fenômeno da interferência luminosa e não envolve partículas aceleradas por campos magnéticos.
D
inadequada para esse contexto, pois representa o efeito da força centrípeta sobre os elétrons e não se relaciona com a geração de radiação eletromagnética.