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Com base nos resultados discutidos com o uso do software de videoanálise e considerando a realidade dos estudantes da EJA, o professor planeja uma atividade sobre a queda dos corpos que promova a autonomia discente. Na ação didático-pedagógica adequada para essa atividade, o professor
apresenta um vídeo de um objeto em queda e solicita aos estudantes que respondam a um questionário com perguntas objetivas sobre os conceitos aceleração e velocidade.
distribui um roteiro com as etapas da atividade no software e solicita aos estudantes que as sigam, sem a possibilidade de alterações na atividade.
apresenta uma exposição teórica sobre as leis do movimento e, ao final, mostra um vídeo já analisado no software, solicitando aos estudantes que copiem os resultados para o caderno.
demonstra o uso do software em aula, orienta os estudantes a filmarem uma situação real de queda de um objeto e analisa os gráficos com a turma, permitindo que eles proponham hipóteses e discutam os resultados.