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O modelo de desenvolvimento da leitura e da escrita proposto por Uta Frith descreve mudanças qualitativas nas estratégias utilizadas pela criança ao longo do processo de alfabetização. Considerando esse modelo, a correta associação entre uma fase e o desempenho esperado da criança corresponde à fase:
pré-silábica, caracterizada pela leitura global de palavras familiares e pela escrita sem correspondência fonemagrafema
silábica-alfabética, marcada pelo reconhecimento lexical automático de palavras irregulares e pela independência da análise fonológica
ortográfica inicial, caracterizada pelo uso predominante de pistas visuais para reconhecimento de palavras, sem acesso ao princípio alfabético
alfabética plena, na qual a criança realiza a decodificação sistemática grafema-fonema, sendo capaz de ler e escrever palavras regulares, mesmo que ainda dependa do feedback auditivo