As habilidades perceptuais e motoras da criança são
condições necessárias, mas não suficientes, para a
aprendizagem da escrita. A história de vida de cada criança
e as oportunidades que elas têm de vivenciar situações reais
de leitura e escrita em contextos sociais variados têm um
peso significativo para a aprendizagem dessas atividades.
