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De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), “No...
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), “No Ensino Fundamental – Anos Finais, espera-se que os alunos consigam ler, comparar e elaborar diversos tipos de mapas temáticos, assim como as mais diferentes representações utilizadas como ferramentas da análise espacial. Essa, aliás, deve ser uma preocupação norteadora do trabalho com mapas em Geografia. Eles devem, sempre que possível, servir de suporte para o repertório que faz parte do raciocínio geográfico, fugindo do ensino do mapa pelo mapa, como fim em si mesmo”. Ao desenvolver o conteúdo de urbanização brasileira com uma turma do 7º ano, um professor selecionou dois mapas temáticos que representam as taxas de urbanização das unidades da Federação em períodos diferentes. Considerando as orientações da BNCC, assinale a prática pedagógica que utiliza adequadamente esses mapas para o desenvolvimento do raciocínio geográfico.
A
Orientar os estudantes a comparar os padrões espaciais representados nos dois mapas, identificar permanências e transformações na distribuição da urbanização e relacioná-las a processos como industrialização e migrações internas.
B
Solicitar aos estudantes que reproduzam os mapas no caderno, mantendo cores, limites e elementos cartográficos, e avaliar prioritariamente a fidelidade gráfica das cópias em relação aos modelos apresentados.
C
Utilizar os mapas para localizar as unidades da Federação com maiores taxas de urbanização, evitando relacionar sua distribuição a processos econômicos e sociais que não estejam diretamente representados na legenda.
D
Apresentar os mapas após a explicação do conteúdo, empregando-os exclusivamente para ilustrar as conclusões previamente expostas pelo professor, sem propor comparação, investigação ou formulação de hipóteses pelos estudantes.