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Observe a tabela sobre a distribuição da área ocupada e da...
Observe a tabela sobre a distribuição da área ocupada e da quantidade de estabelecimentos rurais, segundo os grupos de área (Brasil, 2017). A coluna “Área (%)” indica a participação de cada grupo na área total dos estabelecimentos rurais, enquanto a coluna “Estabelecimentos (%)” apresenta sua participação no total de propriedades.
Grupos de Área (ha) | Área (%) | Estabelecimentos (%) |
Até 50 | 12,8 | 81,4 |
De 50 até 500 | 28,8 | 15,0 |
De 500 a menos de 1000 | 10,8 | 1,1 |
De 1000 a menos de 2500 | 14,8 | 0,7 |
Mais de 2500 | 32,8 | 0,3 |
IBGE, Censo Agropecuário 2017
Durante uma aula sobre estrutura fundiária brasileira no Ensino Médio, um professor de Geografia identifica que os estudantes interpretam a predominância numérica dos pequenos estabelecimentos como indicação de que eles concentram a maior parte das terras, sem relacionar a quantidade de propriedades à área ocupada.
Considerando o objetivo de desenvolver a leitura crítica de dados sobre a desigualdade fundiária brasileira, assinala o encaminhamento pedagógico mais adequado.
A
Propor que os estudantes pesquisem o conceito de módulo fiscal e calculem quantos módulos fiscais correspondem a cada grupo de área, ampliando o repertório técnico necessário para interpretar a legislação agrária brasileira.
B
Pedir que os estudantes comparem, em pares, os valores das duas variáveis apresentadas na tabela em cada grupo de área, elaborando, por escrito, conclusões sobre a relação entre o tamanho do estabelecimento e a proporção de terra ocupada no país.
C
Apresentar o índice de Gini fundiário do Brasil em comparação com outros países, solicitando que os estudantes posicionem o Brasil em um ranking de concentração de terra para contextualizar os dados apresentados na tabela.
D
Exibir um vídeo sobre conflitos agrários no Brasil e pedir que os estudantes relacionem os casos apresentados com as regiões de maior concentração fundiária, conectando a dimensão territorial ao contexto sociopolítico do campo.
E
Retomar com a turma os conceitos de latifúndio e minifúndio por meio de exposição oral, propondo em seguida que os estudantes associem esses conceitos aos diferentes grupos de área apresentados na tabela, consolidando o vocabulário geográfico necessário para a análise.