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Ao planejar uma sequência didática para o 9º ano sobre o...
Ao planejar uma sequência didática para o 9º ano sobre o tema "Redes Urbanas e Reestruturação Territorial no Brasil Contemporâneo", o professor de Geografia precisa realizar a transposição didática dos conceitos geográficos clássicos e contemporâneos para que os estudantes compreendam as novas funções das cidades médias e pequenas. Tendo como referência o debate atual sobre as transformações nas redes urbanas, assinale a alternativa teoricamente correta que expressa o domínio conceitual e a abordagem pedagógica adequada para trabalhar esse conteúdo em sala de aula:
A
Explicar que as redes urbanas atuais articulam fluxos hierárquicos com fluxos horizontais e transversais, demonstrando que cidades médias e pequenas podem estabelecer conexões diretas com polos distantes e corporações globais sem depender exclusivamente da intermediação da metrópole regional imediata.
B
Abordar a rede urbana brasileira como um sistema rígido e estático, no qual a centralidade e a influência de uma cidade são determinadas unicamente pelo seu tamanho populacional absoluto e pela distância métrica linear entre os centros urbanos.
C
Ensinar que o processo de globalização eliminou por completo as antigas hierarquias urbanas fundadas na divisão territorial do trabalho, substituindo-as por uma rede totalmente simétrica e homogênea na qual todas as cidades exercem o mesmo grau de polarização.
D
Orientar os estudantes a analisar as cidades pequenas como núcleos autossuficientes e isolados dos circuitos globais do capital, cujas funções socioeconômicas se restringem estritamente ao atendimento das demandas agrícolas de suas respectivas zonas rurais imediatas.