Questões de Concursos Para IVIN

Processo de Adaptação e Proibição da retenção.

Período de Prova e Permitido se aos 5 anos a criança não souber ler.

Matrícula compulsória e Obrigatória para crianças da Educação Especial.

Período de Prova e Proibição da retenção.

Processo de Adaptação e Permitido se aos 5 anos a criança não souber ler.

A evolução da didática dentro do universo educacional reflete apenas na educação básica.

A tendência tecnicista prioriza a formação crítica do aluno e tem como foco central o diálogo e a autoavaliação.

A didática na tendência da Escola Nova coloca o aluno como centro do processo de aprendizagem, valorizando a experiência e o "aprender a aprender".

A tendência tradicional é focada no processo de ensino-aprendizagem, no qual o aluno é o protagonista e o professor é um simples orientador.

A tendência libertadora, baseada em Paulo Freire, utiliza o método de ensino baseado apenas na transmissão oral dos conteúdos.

Aproximar-se do veículo acidentado para avaliar os danos, manter o motor ligado para facilitar eventual deslocamento e utilizar o extintor apenas após o início das chamas.

Afastar os curiosos, desligar o motor se for seguro, orientar para que não fumem, posicionar o extintor pronto para uso a uma distância segura e, em caso de risco elevado, solicitar apoio de outros motoristas com extintores.

Permitir a permanência de pessoas próximas para auxiliar, desligar o motor apenas após avaliação das vítimas e evitar o uso de extintores para não agravar a situação.

Priorizar exclusivamente o atendimento às vítimas, ignorando medidas de prevenção de incêndio e utilizando o extintor somente quando houver fogo visível.

Manter o local como está para não interferir na cena, não orientar terceiros e aguardar o socorro sem qualquer ação preventiva relacionada ao risco de incêndio.

Iconicidade.

Diacronismo.

Polissemia.

Dialogismo.

Figuração.

A avaliação, nessa abordagem, dá-se por meio de observações, do processo de aprendizagem motora e estabelecimentos de padrões fundamentais do movimento. Se existe uma sequência normal nos processos de crescimento, de desenvolvimento e de aprendizagem motora, isto significa que as crianças necessitam ser orientadas de acordo com estas características, visto que, só assim, as suas reais necessidades e expectativas serão alcançadas; e assim seriam avaliadas.

A avaliação, nesta abordagem, privilegia a autoavaliação. O contexto real de ensino acontece a partir de três passos (fases) com distintos níveis de complexidade: busca-se “que os alunos descubram, pela própria experiência manipulativa, as formas e os meios para uma participação bem-sucedida em atividades de movimentos e jogos”; espera-se “que os alunos sejam capazes de manifestar pela linguagem ou pela representação cênica o que experimentaram e o que aprenderam, numa forma de exposição que todos possam entender”; e espera-se “que os alunos aprendam a perguntar e questionar sobre suas aprendizagens e descobertas, com a finalidade de entender o significado cultural dessa aprendizagem, seu valor prático e descobrir, também, o que ainda não sabem ou não aprenderam”.

A avaliação analisa a aptidão física para o desempenho de guerra, priorizando os testes de força, velocidade, resistência cardiorrespiratória, flexibilidade, agilidade, destreza, dentre outras capacidades físicas dos estudantes. A avaliação do ensino-aprendizagem busca verificar se o aluno demonstra disciplina, obedece às ordens, executa corretamente os exercícios padronizados e apresenta boa aptidão física. O foco principal está na formação de corpos disciplinados, fortes e obedientes, com menor preocupação com aspectos críticos, criativos ou reflexivos do aluno.

Pretende-se avaliar se o aluno realiza as atividades, agindo de maneira cooperativa, utilizando formas de expressão que favoreçam a integração grupal, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade; se o aluno conhece, aprecia e desfruta de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal de movimento de seu ambiente e de outros, relacionando-as com o contexto em que são produzidas, e percebendo-as como recurso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais; e se o aluno consegue aprofundar-se no conhecimento dos limites e das possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas posturas e atividades corporais com autonomia e a valorizá-las como recurso para melhoria de sua aptidão física. Se ele integra a dimensão emocional e sensível do corpo à cultura corporal de movimento ampliando sua compreensão de saúde e bem-estar.

O foco está na verificação de mudanças de atitude, buscando identificar se o estudante demonstra interesse e compromisso em se tornar fisicamente ativo fora do ambiente escolar. Avalia-se se o aluno compreende conceitos de fisiologia do exercício, nutrição, benefícios da atividade física e riscos do sedentarismo. Observa-se a capacidade do aluno de realizar exercícios e atividades que promovam as capacidades físicas (força, flexibilidade, resistência cardiovascular) de forma segura e autônoma.

The English language emerged as a homogeneous linguistic system whose roots can be exclusively traced to the Celtic communities originally settled in Britain, later only superficially altered by external invasions.

The Roman presence in Britain was the decisive and almost singular factor responsible for the linguistic matrix from which Old English directly developed.

The arrival of Scandinavian peoples represented the immediate replacement of Old English by a Northern Germanic standard that eventually evolved into Modern English.

The constitution of English is historically associated with a gradual process of territorial occupation, cultural superposition, and contact among distinct linguistic communities, which contributed cumulatively to its formation.

The denomination Old English refers to a merely geographical variation of Latin spoken by Roman soldiers in the southern territories of ancient Britain.

O letrista brinca com rimas internas para demonstrar conhecimento sobre as metrópoles

A falta de paradoxos na letra da canção é uma marca da estética pós-moderna

O trecho “muros e grades”, na linha 2 da estrofe, aparece na canção como uma metáfora para representar as prisões e os edifícios que são comuns nas metrópoles

As antíteses apresentadas na estrofe trazem uma ideia de contraste, cujo significado reforça a tese de que a proteção física não resolve problemas mais profundos (como o sentido da vida).

A ideia central dos compositores foi criar aliterações e rimas interpoladas para traduzir signos sociais das grandes cidades

Mover cuidadosamente o braço da criança para verificar se há fratura e, se possível, colocar o osso no devido lugar antes de levá-la ao serviço de saúde.

Imobilizar o membro afetado da criança com apoio improvisado, aplicar gelo local e encaminhar a criança para avaliação médica.

Pedir que a criança volte à atividade imediatamente para "testar" se a dor passa, procurando atendimento somente se a dor persistir por mais de três horas.

Administrar à criança analgésico oral em dose pediátrica para aliviar a dor e encaminhá-la para casa, pedindo aos pais que observem a evolução do quadro.

Levar a criança diretamente para casa, sem informar os responsáveis para evitar alarme, e observar discretamente por sinais de piora.

Afã faz referência ao gosto peculiar do açaí.

O termo foi cantado pelo autor apenas por ser uma palavra desconhecida.

Afã opera como sinonímia da palavra paixão.

O termo é um neologismo, aspecto marcante na obra do compositor.

Afã tem sentido semelhante a trabalho intenso, faina, zelo e lida.

Substantivo, indicando uma ação contínua.

Adjetivo, caracterizando o substantivo "escalada".

Verbo, expressando uma necessidade futura.

Advérbio, indicando o modo ou a certeza da ocorrência.

Pronome, retomando o termo "uso ilegal da força".

Possibility

Prohibition

Strong obligation

Past deduction

Suggestion

É predominantemente injuntivo, pois prescreve normas de navegação internacional.

Classifica-se como dissertativo-argumentativo, visto que a autora defende o veto chinês.

Constitui um resumo crítico das resoluções históricas da ONU sobre o petróleo.

É um texto informativo-expositivo com passagens narrativas de eventos recentes.

Apresenta uma síntese literária sobre os conflitos marítimos no Oriente Médio.

Os espelhos retrovisores devem ser ajustados apenas quando o motorista perceber dificuldades de visualização durante a condução, sendo desnecessária a verificação prévia.

A limpeza dos espelhos retrovisores é dispensável, desde que estejam bem fixados e corretamente posicionados.

Os espelhos retrovisores, internos e externos, devem ser mantidos limpos, firmes e devidamente regulados para permitir adequada visibilidade ao motorista.

A regulagem dos espelhos retrovisores deve priorizar exclusivamente a visão da parte interna do veículo, sem necessidade de ajuste dos espelhos externos.

Após a regulagem inicial, não há necessidade de novos ajustes nos espelhos retrovisores, independentemente da mudança de condutor ou posição de direção.

Fortalecer a soberania nacional e o protecionismo econômico, privilegiando os interesses internos em detrimento de compromissos multilaterais, adotando uma postura marcada pelo unilateralismo e pela imprevisibilidade estratégica nas relações internacionais.

Consolidar os laços dos Estados Unidos com os blocos econômicos do continente sul-americano, o que favoreceu a redução de tarifas de exportação e importação, ampliando a integração produtiva regional.

Priorizar o multilateralismo, buscando reconstruir alianças militares por meio da diplomacia conjuntamente com poder militar, ampliando a participação dos Estados Unidos em tratados internacionais.

Adotar a lógica da guerra preventiva contra possíveis ameaças, como forma de garantir a segurança internacional, ampliando intervenções militares em países hostis e reforçando a presença bélica dos Estados Unidos em regiões estratégicas.

Consolidar a ideia de hegemonia dos Estados Unidos junto aos países do norte global, promovendo maior integração econômica e política por meio de organismos econômicos e militares, como a OTAN.

A expressão retorna à disseminação social e cultural dos países ocidentais, influenciada pela rede de transportes internacionais, que difunde e impõe costumes e hábitos das potências econômicas desenvolvidas.

O termo é utilizado para defender que os meios eletrônicos de comunicação provocam um encurtamento das distâncias, interligando sociedades em escala mundial como se fossem uma única comunidade.

A teoria defende que a internet, além de unificar os laços culturais, propagou culturas regionais, consolidando um processo de difusão cultural que prioriza a lógica capitalista.

Corrobora com a ideia de “globalização como possibilidade” de Milton Santos, em que o uso das técnicas e tecnologias está a serviço do capital, criando e impondo elementos culturais como requisito de lucro.

A nomenclatura do geógrafo reflete o ideário da intensificação das trocas comerciais, incentivado pelo capitalismo industrial, gerando uma unicidade cultural nos países periféricos.

Todos os itens estão errados.

Apenas os itens I, II, II, estão errados.

Apenas os itens III e IV estão errados.

Apenas os itens II, IV e VI estão corretos.

Todos os itens estão corretos.

O gás no Estado B permanece no mesmo estado físico que no Estado A, uma vez que a temperatura e a massa não sofreram alteração.

A pressão no Estado B será reduzida pela metade, visto que o volume disponível para as moléculas diminuiu.

O Estado B caracteriza-se por uma densidade duas vezes maior que a do Estado A e uma pressão interna dobrada.

A mudança de volume, por si só, não é capaz de alterar o estado de um gás se ele for mantido acima de sua temperatura crítica.

No Estado B, o número de mols de hidrogênio será reduzido, pois o volume de 5 L não comporta a mesma quantidade de matéria que o de 10 L sob a mesma temperatura.

Deve ser submetido à aprovação e revisão dos políticos locais eleitos, garantindo que a escola siga a ideologia do governo vigente.

Refere-se ao compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade, exigindo uma postura ética e a participação em relações de poder para a transformação da realidade social.

Funciona primordialmente como um instrumento burocrático de controle estatal, cuja principal função é a captação de recursos e verbas federais para a manutenção da infraestrutura física.

Constitui-se como uma peça técnica elaborada exclusivamente pela equipe gestora para cumprir as exigências da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), não possuindo caráter vinculativo na prática diária.

Restringe-se à organização dos conteúdos programáticos e das datas festivas, visando a neutralidade pedagógica e a ausência de posicionamentos sociais dentro do ambiente escolar.

Medir exclusivamente o número de seguidores.

Avaliar o desempenho e a eficácia das estratégias digitais.

Substituir o planejamento estratégico.

Limitar o alcance das campanhas.

Eliminar a interação com o público.

Uso exclusivo de fontes orais.

Produção de notícias sem base empírica.

Análise, interpretação e visualização de grandes volumes de dados.

Substituição da reportagem tradicional.

Restrição ao ambiente acadêmico.