Texto para os itens de 11 a 20.

1 Sem incentivo, ao longo da vida, para

desenvolver a leitura e a escrita, muita gente chega

à idade adulta com dificuldades na hora de escrever

4 corretamente, seja um texto técnico ou algo mais

corriqueiro, como, por exemplo, um e‑mail. O problema

acaba gerando entraves práticos, como, por exemplo, a

7 reprovação em processos seletivos – fato identificado

em levantamento recente do núcleo brasileiro de

estágios (Nube).

10 Para a professora Dorotea Kersch, da Escola

da Indústria Criativa e do Programa de Pós‑Graduação

em Linguística Aplicada da Unisinos, não há jeito: para

13 se ler e se escrever bem, é preciso que se leia e se

escreva bastante.

— É mais ou menos como outras atividades.

16 Quanto mais você faz, mais bem você vai fazê‑las. Dirigir,

por exemplo: tu podes receber longas explicações sobre

como se dirige, mas não quer dizer que, ao sentar no

19 assento do condutor, tu vais sair dirigindo. É a experiência

de leitura e de escrita que vai fazer com que tu leias e

escrevas bem — resume a docente.

22 A especialista alerta, porém, que é fundamental

conhecer usos sociais diferentes da leitura e da escrita,

para que o indivíduo consiga usar a língua portuguesa

25 em diferentes contextos. Ler, hoje, envolve muito mais

que livros – é preciso entender o contexto, que ajudará a

pessoa a identificar, por exemplo, quando uma notícia é

28 falsa ou verdadeira.

Internet: <www.gauchazh.clicrbs.com.br> (com adaptações).

Em relação às ideias, ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens de 11 a 20.

Se houvesse a necessidade de se separar a palavra “fundamental” (linha 22) em duas linh...