Texto 6A2AAA

1 Entramos na liça ao nascer; dela saímos ao morrer.

De que vale aprender a conduzir melhor seu carro quando se

está no fim do percurso? Só resta pensar então em como

4 abandoná-lo. O estudo de um Velho, se ainda lhe resta a fazer,

é unicamente o de aprender a morrer e é precisamente o que

menos se faz na minha idade, pensa-se em tudo, menos nisso.

7 Todos os velhos dão mais apreço à vida do que as crianças e a

deixam com maior má vontade do que os jovens. É que, como

todos os seus trabalhos tiveram essa mesma vida por objetivo,

10 veem, no final, que perderam seus esforços. Todos os seus

cuidados, todos os seus bens, todos os frutos de suas laboriosas

vigílias, tudo deixam quando se vão. Não pensaram em adquirir

13 alguma coisa, durante a vida, que possam levar com a morte.

Disse tudo isso a mim mesmo quando era tempo de

mo dizer, e, se não soube tirar melhor partido de minhas

16 reflexões, não foi por não as ter feito a tempo e por não as ter

bem amadurecido. Lançado, desde a infância, no torvelinho da

sociedade, aprendi cedo, por experiência, que não era feito

19 para viver nela, onde nunca conseguiria chegar ao estado

de que meu coração precisava. Cessando, portanto, de procurar

entre os homens a felicidade que sentia não poder encontrar,

22 minha ardente imaginação já saltava por cima da

recém-iniciada época de minha vida, como sobre um terreno

desconhecido, para descansar em uma situação tranquila

25 em que me pudesse fixar.

Jean Jacques Rousseau. Terceira caminhada. In: Jean Jacques Rousseau. Os devaneios do caminhante solitário. Organização e tradução de Fúlvia Maria Luíza Moretto. Brasília: Editora da UnB, 1991, p. 16 (com adaptações)

Com relação às estruturas linguísticas do texto 6A2AAA, julgue os itens que se seguem.

A regência do verbo restar é diferente nos trechos “resta pensar” (l.3) e “resta a faze...