Nas afirmações a seguir: (i) “A gramática manda usar o pronome depois do verbo”; (ii) “Independentemente de ter ido à escola, os falantes de língua portuguesa sabem que a palavra “um” pode aparecer antes de palavras como “livro” ou “elefante”, mas não antes de palavras como “janela” ou “cabrita”; e (iii) “retratar e sistematizar os fatos de uma língua é papel da gramática”, vemos concepções diferentes do termo gramática e a acepção realizada de uma ou de outra define as estratégias didático pedagógicas do ensino de língua. As declarações correspondem, respectivamente, às seguintes concepções de gramática:
Gramática como receita, Gramática internalizada e Gramática descritiva.
Gramática como disciplina, Gramática social e Gramática sistematizada.
Gramática como disciplina, Gramática internalizada e Gramática descritiva.
Gramática como pragmática, Gramática de letramentos e Gramática sistematizada
Gramática como sistema, Gramática de internalizada e Gramática prescritiva.