Em torno dos dois anos, caso tenha tido oportunidade de experimentar, a criança já poderá alimentar-se sozinha, determinar seu próprio ritmo e a quantidade de alimentos que ingere. Ela poderá necessitar de ajuda e incentivo do adulto para que experimente novos alimentos ou para servir-se. A oferta de alimentos nesta fase precisa ser feita em ambientes mais:
animados, em grandes grupos, com acompanhamento mais próximo do professor, que propicia segurança afetiva e ajuda.
tranquilos, em grupos médios, com acompanhamento mais próximo do professor, que propicia segurança afetiva e ajuda.
tranquilos, em pequenos grupos, sem acompanhamento do professor, para desenvolver autonomia e segurança afetiva.
tranquilos, em pequenos grupos, com acompanhamento mais próximo do professor, que propicia segurança afetiva e ajuda.
tranquilos, em grupos médios, sem acompanhamento mais próximo do professor, que propicia segurança afetiva e ajuda.