Com relação ao construtivismo e ao sócio-construtivismo na educação é correto afirmar:

O construtivismo e o sócio-construtivismo se constituem modelos de ensino e podem ditar práticas específicas

Piaget e Vigotsky representam, indubitavelmente, figuras-chave do construtivismo e do sócio-construtivismo. Piaget se inspira nos processos em jogo na evolução biológica e Vygotsky se apoia nos processos que presidiram à evolução histórico-cultural do humano.

As perspectivas piagetiana e Vigotskiana não apresentam diferenças posto que abordam o desenvolvimento mental sob o mesmo ângulo contribuindo com as abordagens do ensino moderno.

As perspectivas construtivistas e sócioconstrutivistas atribuem às ferramentas construídas pela cultura e aos diferentes saberes pedagógicos (curricular, da experiência, da ação pedagógica) papel central para a aprendizagem significativa.