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Leia a situação hipotética. Em um contexto de acompanhamento psicopedagógico, André, um...
Leia a situação hipotética.
Em um contexto de acompanhamento psicopedagógico, André, um estudante de 8 anos, demonstra grande interesse por questões matemáticas. Contudo, ele enfrenta dificuldades significativas ao lidar com problemas que envolvem medidas de tempo e suas relações. Sua resistência aumenta em situações que demandam raciocínio lógico mais complexo, dificultando a transição de operações concretas para o desenvolvimento de estruturas mentais mais elaboradas.
Com base nos pressupostos da Epistemologia Genética de Piaget, a intervenção psicopedagógica deve priorizar estratégias que utilizem
A
atividades práticas para resolver problemas envolvendo medidas de tempo, enfatizando a repetição como ferramenta principal para superar as dificuldades.
B
situações-problema contextualizadas que demandem manipulação de recursos concretos, como relógios físicos, para facilitarem a compreensão e a construção gradual de conceitos temporais.
C
substituição da abordagem concreta por exercícios abstratos que desafiem diretamente o raciocínio lógico, promovendo o enfrentamento de suas limitações cognitivas.
D
memorização de regras e fórmulas relacionadas às medidas de tempo, reforçando o desempenho em tarefas específicas limitando a dependência de estratégias práticas.
E
atividades concretas e reflexivas, como a comparação de durações em situações cotidianas, associadas a discussões que estimulem a generalização de conceitos temporais para novos contextos.