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Em uma escola municipal, o psicólogo escolar identificou que alguns alunos passaram a a...
Em uma escola municipal, o psicólogo escolar identificou que alguns alunos passaram a apresentar maior autonomia na resolução de problemas concretos do cotidiano, organizando as tarefas em uma sequência lógica, classificando objetos com base em múltiplos critérios e compreender relações de causa e efeito em situações observáveis. Essas condutas evidenciam não apenas avanços na capacidade de abstração, mas também a emergência do raciocínio reversível, ainda limitado a situações concretas.
À luz da teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, essa observação indica:
A
Uma transição do estágio sensório-motor para o pré-operatório, marcada pelo início da função simbólica e pela imitação diferida.
B
A consolidação do estágio pré-operatório, caracterizada por egocentrismo cognitivo e dificuldade em coordenar múltiplos pontos de vista.
C
A passagem do estágio pré-operatório para o estágio das operações concretas, com o surgimento da conservação, da reversibilidade e da classificação lógica.
D
O ingresso no estágio das operações formais, revelando pensamento hipotético-dedutivo e abstrações desvinculadas do mundo empírico.