A avaliação de dificuldades de aprendizagem requer integração de múltiplas técnicas para evitar reducionismos diagnósticos. Qual proposição expressa a conduta mais adequada do psicólogo nesse processo avaliativo?
Conclusões baseadas apenas em observações informais do desempenho escolar, sem aplicação de instrumentos padronizados.
Integração de testes psicológicos validados, entrevistas e observações, articulando informações em interpretação abrangente.
Delegação da avaliação a docentes, restringindo a análise a boletins escolares como parâmetro cognitivo isolado.
Confirmação de transtornos exclusivamente a partir de queixas familiares, sem sustentação em evidências objetivas.
Exclusão de aspectos socioemocionais, priorizando indicadores quantitativos de desempenho acadêmico escolar.