Distúrbios sensoriais, como alterações de processamento auditivo, visual, tátil ou proprioceptivo, podem comprometer significativamente a forma como o estudante organiza informações, regula comportamentos e interage com o ambiente escolar.
No contexto da intervenção psicopedagógica, qual medida é mais adequada para apoiar estudantes com distúrbios sensoriais?
Aumentar a quantidade de exercícios escritos para melhorar a resistência atencional.
Adotar punições graduais quando a criança demonstrar desorganização sensorial ou comportamento inadequado.
Realizar adaptações sensoriais no ambiente e nas tarefas, reduzindo estímulos excessivos e oferecendo pistas visuais ou táteis para favorecer a organização cognitiva.
Priorizar o silêncio absoluto e evitar qualquer recurso visual em sala de aula.
Solicitar que o estudante permaneça isolado para evitar sobrecarga sensorial, mantendo-o afastado do grupo.