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O próximo conteúdo programático a ser abordado nas aulas de Ciências, em uma das turmas do 7º ano do Ensino Fundamental, será sobre cadeias alimentares e ecossistemas. Nesta turma, há uma estudante do Atendimento Educacional Especializado (AEE) deficiente física, com paralisia cerebral, e com funções cognitivas preservadas. A professora de AEE está realizando o planejamento para as próximas aulas e opta por utilizar um jogo pedagógico. O jogo mais adequado é:
digital e interativo, com comandos personalizáveis e foco na análise das relações ecológicas
digital, com foco na análise das relações ecológicas, sem necessidade de escrita, tendo um minuto para responder cada pergunta
interativo, com foco na análise das relações ecológicas, no qual a aluna acompanha as explicações do professor e observa a participação dos demais estudantes
de tabuleiro adaptado, com peças maiores e regras simplificadas, mediado pela professora, com foco na análise das relações ecológicas, e manipulação manual constante das peças pela estudante
A Lei nº 10.098/2000 estabelece normas gerais para a promoção da acessibilidade, compreendida como condição para o exercício de direitos fundamentais. Considerando essa concepção, a atuação do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve contribuir, prioritariamente, para a:
adaptação individual do estudante às limitações impostas pelos espaços escolares
eliminação de barreiras que restringem o acesso, a participação e a comunicação
substituição das práticas pedagógicas comuns por atendimentos especializados
centralização das ações inclusivas em recursos técnicos e em equipamentos específicos
A defesa da individualização do ensino suscita dilemas éticos e pedagógicos recorrentes, especialmente no que se refere à tensão entre igualdade e diferença. Considerando a escolarização de estudantes com deficiência intelectual, a atuação pedagógica coerente com os princípios da educação inclusiva pressupõe que:
o reconhecimento das diferenças individuais leve à flexibilização de recursos e de metodologias, sem implicar mudanças nos modos de organização curricular e nos processos avaliativos
a diferenciação pedagógica seja compreendida como uma estratégia ética e pedagógica que articula igualdade e diferença, reorganizando intencionalmente práticas, tempos, interações e avaliações, de modo a ampliar as possibilidades de aprendizagem
a promoção da igualdade educacional esteja vinculada à aplicação dos mesmos objetivos, estratégias e critérios de avaliação para todos os estudantes, entendendo a homogeneidade das práticas como condição para garantir justiça no processo educativo
a resposta às diferenças no desenvolvimento cognitivo dos estudantes com deficiência intelectual seja atribuída prioritariamente a atendimentos especializados externos à sala de aula comum, cabendo à escola regular a manutenção de práticas pedagógicas padronizadas
Durante a aferição do casamento de impedância de uma antena em 2,4 GHz, mediu-se o módulo do coeficiente de reflexão na porta de alimentação:
= 0,20. Considere que a potência incidente na antena é P, = 10 W e despreze perdas no cabo e no conector. O VSWR (taxa de onda estacionária de tensão) e a potência refletida Pret . são, respectivamente:
VSWR=1,67 e Pret,=0,4W
VSWR=1,25 e Pret.=0,4W
VSWR=1,5 e Pret,=0,4W
VSWR=1,5 e Pret,=2,0W
VSWR=2,0 e Pret.=0,4W
Em um enlace de rádio na faixa HF (alta frequência) por reflexão ionosférica em um salto, mediu-se por sondagem vertical na camada F2 a frequência crítica foF2, igual a 4 MHz, no ponto de reflexão. Considere que a frequência máxima utilizável (MUF) para incidência oblíqua pode ser aproximada por MUF = f.oF2,/ cos(i), em que i é o ângulo de incidência em relação à vertical no ponto de reflexão. Para i = 60º, a MUF e a conclusão sobre a propagação de um sinal em f = 7 MHz, se retorna à Terra por reflexão ionosférica na F2 ou se atravessa a ionosfera, são:
MUF = 4 MHz; 7 MHz se propaga (retorna à Terra)
MUF = 8 MHz; 7 MHz se propaga (retorna à Terra)
MUF = 12 MHz; 7 MHz se propaga (retorna à Terra)
MUF = 8 MHz; 7 MHz não se propaga (atravessa a ionosfera)
MUF = 4 MHz; 7 MHz não se propaga (atravessa a ionosfera)


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A atuação do psicólogo frente à violência de gênero e ao racismo deve considerar os(as):
estratégias individuais de enfrentamento desenvolvidas pelas pessoas em situação de violência
determinantes sociais e históricos da desigualdade, que estruturam as experiências de violência
dispositivos legais e normativos como referência para a delimitação da atuação profissional
impactos subjetivos do sofrimento, articulados às condições institucionais de atendimento
efeitos do sofrimento psíquico individual no processo de atendimento psicológico
Uma linha de transmissão com perdas tem impedância característica Z0 = 50
(assuma real) e constante de propagação y=a+jβ , com = In(2)/20 Np/m e β = π 20 rad/m. A carga é ZL = 100
e está em z=0. O ponto de entrada da linha está em z =-
, com
= 10 m. O coeficiente de reflexão no ponto de entrada
é:





No exercício profi ssional do psicólogo, a supervisão caracteriza-se por um processo que:
propicia suporte técnico ao profi ssional para aprimoramento de procedimentos específicos
acompanha a prática profissional considerando referenciais institucionais e normativos do serviço
orienta o desenvolvimento da prática profissional a partir da transmissão de referenciais teóricos consolidados
promove a qualificação técnica e ética da atuação, favorecendo a análise crítica das intervenções realizadas
contribui para a organização do trabalho psicológico por meio do acompanhamento sistemático das atividades desenvolvidas
A entrevista psicológica semiestruturada caracteriza-se pela:
aplicação de perguntas padronizadas com foco exclusivo em respostas objetivas
adoção de um roteiro flexível, sem referência prévia a objetivos ou eixos temáticos
utilização de um conjunto fixo de perguntas, sem possibilidade de adaptação ao entrevistado
combinação entre questões previamente definidas e flexibilidade para aprofundar temas relevantes
condução predominantemente aberta, com menor padronização das perguntas e maior ênfase na espontaneidade das respostas
Quando as suas disponibilidades forem insuficientes para garantir a cobertura assistencial à população de uma determinada área, o Sistema Único de Saúde (SUS) poderá recorrer aos serviços ofertados pela iniciativa privada. Diante dessa possibilidade de atuação, pode-se afirmar que:
a participação complementar dos serviços privados deve ser formalizada mediante apenas via convênio
os critérios para reajuste de remuneração de serviços independem de fundamentação do ato administrativo
as entidades filantrópicas e as sem fins lucrativos não têm preferência para participar do Sistema Único de Saúde
os critérios e valores para a remuneração dos serviços devem ser aprovados pelo Conselho Nacional de Saúde
ao contrário dos proprietários, os dirigentes de entidades contratadas podem exercer cargo de chefia no Sistema Único de Saúde


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O cobrimento de peças de concreto armado deve atender às exigências da NBR 6118/2023 e estar de acordo com a Classe de Agressividade Ambiental (CAA) da peça exposta. Para pilares expostos, segue a relação entre a CAA e o cobrimento de concreto:

Fonte: ABNT/NBR6118:2023
Um pilar de concreto armado de seção 20 x 40cm, exposto a um ambiente de CAA II, deverá ter estribos de dimensões iguais a:
14 x 34cm
15 x 35cm
16 x 36cm
17 x 37cm
18 x 38cm
Nos estudos preliminares de uma obra de edificação, a atividade de locação da obra tem, principalmente, a finalidade de:
implantar o canteiro de obras definitivo
executar as fundações profundas da edificação
definir os métodos construtivos a serem utilizados
determinar a resistência característica do concreto
posicionar a edificação no terreno conforme o projeto aprovado
Uma barra rígida de massa m e comprimento l possui uma partícula de massa 3m e raio desprezível fixada em uma de suas extremidades. A barra pode girar livremente em torno do ponto O. Se a barra for liberada a partir do repouso na posição horizontal, mostrada na figura abaixo, sua velocidade angular, no instante em que atinge a posição vertical, é:

l3g
l3mg
l39g
l39mg
3l2mg
Bulgarelli (2017) sugere que, para o desenvolvimento do desporto voleibol nos diversos níveis, isto é, passando pela iniciação até o alto rendimento, é importante o conhecimento das regras, das situações específicas e as possíveis dúvidas que possam surgir em situações atípicas. Considerando as regras oficiais da modalidade, durante uma partida de voleibol, um árbitro determina “bola dentro”, quando o(a):
bola toca a antena ou o teto do ginásio
bola toca o chão, porém, fora dos limites da quadra
bola toca o chão da quadra de uma das equipes dentro da área de jogo
bola toca a rede e continua sua trajetória, passando para a quadra adversária
saque é realizado de forma correta, com a bola passando por cima da rede em direção a quadra adversária
Em um circuito terminal monofásico 220 V, deseja-se alimentar um conjunto de tomadas em laboratório com potência aparente de 3,96 kVA (fator de potência ≈ 1), instalado a 25 m do quadro de distribuição (distância elétrica de ida). Serão usados condutores de cobre com isolação PVC 70°C em eletroduto embutido, com dois condutores carregados (fase e neutro) a 30°C. Para fins de projeto, adote: resistividade do cobre ρ = 0,0175 Ω.mm²/m; e capacidades de condução Iz: 2,5 mm² → 21 A; 4 mm² → 28 A; 6 mm² → 36 A. A menor seção do condutor de fase, com o dispositivo de proteção contra sobrecorrente adequado, e a queda de tensão estimada são condutor de fase de cobre de:
2,5 mm², disjuntor termomagnético de 16 A e queda de tensão estimada de 5,8 V
2,5 mm², disjuntor termomagnético de 20 A e queda de tensão estimada de 6,3 V
2,5 mm², disjuntor termomagnético de 20 A e queda de tensão estimada de 6,8 V
4 mm², disjuntor termomagnético de 25 A e queda de tensão estimada de 6,8 V
6 mm², disjuntor termomagnético de 32 A e queda de tensão estimada de 5,8 V


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O sistema massa-mola mostrado na figura abaixo sofre ação de uma força F = 250 N, comprimindo uma mola de massa desprezível e constante elástica k = 4 N/mm.

Desprezando-se quaisquer forças de atrito, a deformação da mola, quando ela está totalmente comprimida, é de:
3,125 cm
6,25 cm
9,375 cm
12,5 cm
15,625 cm
Segundo Charro (2018), os sistemas de treinamento em musculação possibilitam, ao praticante, gerar estímulos diferentes, com sobrecargas mais metabólicas ou mais tensionais. O sistema que consiste em realizar um número determinado de repetições, sem intervalo ou com intervalo muito curto (no máximo, 30 segundos), reduzindo-se, sucessivamente, a carga em aproximadamente 20% a cada série, é chamado de:
roubada
drop-set
rest-pause
repetições parciais
repetições forçadas
A ginástica artística foi a primeira modalidade de competição da Federação Internacional de Ginástica (FIG). É considerada um dos esportes mais tradicionais e esteve presente desde a primeira edição dos Jogos Olímpicos da Era Moderna, realizada em 1896. A evolução técnica da ginástica artística é constante, conhecida pelas acrobacias e pelas peripécias nos aparelhos que possuem, em sua maioria, características diferentes para o gênero feminino e para o gênero masculino. Uma das provas (aparelhos) da ginástica artística que é comum para ambos os gêneros, com algumas particularidades, é o(a):
barra fixa
solo (tablado)
cavalo com alças
prova das argolas
trave de equilíbrio
As máquinas de fluxo são compostas por elementos construtivos fundamentais que permitem o adequado funcionamento dessas máquinas. Um desses componentes é o injetor, que possui a função de:
variar a velocidade do meio operador
transformar energia de pressão em energia cinética
transformar energia cinética em energia de pressão
diminuir a energia cinética, aumentando o trabalho mecânico
aumentar a energia cinética, diminuindo o trabalho mecânico
Durante uma aula de natação, o treinador observa que o corpo de seu aluno iniciante tende a assumir a posição sentada durante a execução do nado de costas, comprometendo, assim, a técnica do nado. Considerando os conhecimentos técnicos básicos para o ensino da natação, uma forma de corrigir esse erro consiste em orientar o praticante para que ele:
mantenha os joelhos e pés submersos
olhe para o braço enquanto se move
mantenha a posição de costas e eleve os quadris
vire mais os ombros e mantenha o braço levemente afastado do corpo
mantenha a flexão do joelho a 60 graus e controle a flexão dos tornozelos


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