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A inserção de assistentes sociais na Política de Educação, marcada por requisições socioinstitucionais de ampliação do acesso e da permanência, processa-se em um campo de tensões entre a defesa da educação como direito social e as exigências de um padrão de escolarização necessário às condições de reprodução do capital em diferentes ciclos de expansão e de crise. Nesse cenário, o trabalho profissional voltado para a garantia da qualidade da educação escolarizada fundamenta-se na
adoção de procedimentos técnico-instrumentais padronizados e uniformes, independentemente das particularidades dos níveis e das modalidades de ensino.
perspectiva de uma educação que contribua para a emancipação humana, articulada à apropriação do acervo científico e tecnológico pela classe trabalhadora.
centralidade de abordagens individuais e familiares, visando primordialmente à resolução de problemas de comportamento e ao ajustamento escolar do segmento estudantil.
transposição da pedagogia empresarial para o cotidiano institucional, objetivando o alcance de metas de eficiência e eficácia na gestão dos estabelecimentos educacionais.