Em uma turma do 9º ano de uma escola da rede municipal de...

Em uma turma do 9º ano de uma escola da rede municipal de Salvador, ao concluir a unidade sobre a Primeira República, a professora trabalhou de forma interdisciplinar (História e Geografia) a formação do arraial de Belo Monte a partir da ocupação de terras por posse, a Guerra de Canudos, a organização do poder local na Primeira República e a problemática da concentração fundiária no Brasil contemporâneo. Em seguida, apresentou à turma o quadro a seguir, com as informações e as notas explicativas que o acompanham, informando que Canudos integra o Território de Identidade Sertão do São Francisco.

Após a leitura do quadro, perguntou: “O que esses dados têm a ver com o que estudamos?”

O índice de Gini da estrutura fundiária mede o grau de desigualdade na distribuição da propriedade rural: varia de 0, que corresponde à distribuição perfeitamente igualitária da terra, a 1, que corresponde à concentração máxima.

Os Territórios de Identidade são unidades de planejamento instituídas pelo governo do estado da Bahia, que agrupam municípios segundo afinidades sociais, econômicas e culturais.

Adaptado de SANTOS, José Adriano da Conceição; GOMES, Andréa da Silva; BRAGA, Suely Conceição; PIRES, Mônica de Moura. Estrutura fundiária nos territórios de identidade da Bahia. IV Semana do Economista e IV Encontro de Egressos, Universidade Estadual de Santa Cruz, 2014.

Duas respostas da turma são reproduzidas a seguir.

Estudante A: “Não tem a ver. Canudos foi há mais de cem anos. Hoje existe o Estatuto da Terra, e a Constituição diz que a propriedade tem que cumprir função social.”

Estudante B: “Tem a ver, sim: a terra continua concentrada e nada mudou desde a colônia.”

Com base na situação apresentada, nos dados do quadro e em seus conhecimentos, redija um texto de no mínimo 06 e no máximo 20 linhas, no qual você:

Explique por que as respostas dos Estudantes A e B são igualmente insuficientes, apresentando uma interpretação dos dados que articule mudanças e permanências históricas na questão fundiária.

Indique o encaminhamento pedagógico que você adotaria para que a turma supere essas duas interpretações, justificando-o.

Explique como o encaminhamento proposto permite construir o conceito de cidadania, distinguindo as mudanças no ordenamento jurídico das permanências nas relações de acesso e propriedade da terra, e fundamente sua resposta na Guerra de Canudos e no coronelismo.