A passagem do tempo é universal. A representação que dele...
A passagem do tempo é universal. A representação que dele se tem, no entanto, pode variar entre as diferentes línguas e culturas. Dessa forma, a interferência da língua materna pode provocar erros na escolha do tempo verbal em certos contextos da língua estrangeira. Pensemos no Present Perfect Tense, que tantas dificuldades traz para o aprendiz brasileiro de inglês. O Present Perfect tende a ser erroneamente substituído pelo Simple Past e, menos frequentemente, pelo Simple Present.
Em uma classe de oitavo ano com 35 estudantes, o professor está revisando o conteúdo Verbs: the Simple Past and the Present Perfect Tense para a prova da semana seguinte. Ao final da revisão, aplica um breve quiz com a seguinte instrução: “Fill in the blanks with the appropriate verb tense”. O quiz é composto dos seguintes itens:
I | E think I ............ something bad. I don't feel well now. (eat) |
II | We............ in a very small apartment since we arrived here last month. (live) |
III | Peter ..............his grandparents twice this May, and today is only May 10th! (visit) |
Veja as respostas dadas pelo estudante João.
I | I think I ate something bad. I don't feel well now. (eat) |
II | We live in a very small apartment since we arrived here last month. (live) |
III | Peter visited his grandparents twice this May, and today is only May 10th! (visit) |
João não acerta nenhum dos itens no quiz. Inclusive, completa uma das frases com um tempo verbal não trabalhado durante a revisão. Visivelmente, suas escolhas foram influenciadas pelo seu conhecimento do sistema verbal do português. Para auxiliar João a melhor compreender os tempos verbais em inglês, e assim ajudá-lo a se preparar para a prova, o professor comenta individualmente cada resposta dada por ele.
Como se fosse o professor de João, que reconhece a possível interferência do português sobre as respostas dadas a cada item do quiz, elabore um texto, de 10 a 20 linhas, no qual você:
a) fornece a resposta correta para cada item;
b) identifica a origem da interferência que levou o estudante ao erro.
c) oferece uma breve explicação ao estudante sobre a regra de uso de verbos em inglês que não foi seguida em cada item.
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