Em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental, o professor...

Em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental, o professor de Língua Inglesa propôs que os estudantes escrevessem um e-mail, em inglês, para solicitar informações sobre um programa de intercâmbio oferecido pela Bright Path English School. Antes da produção textual, o professor registrou no quadro as seguintes instruções:

Tarefa de escrita: Escreva um e-mail formal para a secretaria da Bright Path English School. No e-mail, solicite informações sobre o programa de intercâmbio. Inclua perguntas sobre:

1. o preço do curso, a duração do programa, as datas de início e término e o horário das aulas;

2. os documentos necessários para a matrícula;

3. o número de estudantes por turma. Um estudante apresentou a seguinte produção:

Ao perceber as características do texto, o professor entregou ao estudante o seguinte modelo e pediu que ele completasse as lacunas com as informações solicitadas:

Considerando o ensino de produção textual em Língua Inglesa, redija um texto de 06 a 20 linhas no qual você:

a) Identifique três inadequações da produção inicial do estudante: uma relacionada à estrutura composicional do gênero e-mail; uma relacionada ao registro formal adequado à situação comunicativa; e uma relacionada ao cumprimento das informações solicitadas na atividade.

b) Avalie se a intervenção do professor é suficiente para promover a autonomia de escrita do estudante, considerando que essa autonomia envolve a reflexão sobre suas escolhas textuais, e justifique sua resposta com dois argumentos.