Rosana recentemente foi aprovada em um concurso público e...

Rosana recentemente foi aprovada em um concurso público e começou a ministrar aulas de Língua Portuguesa para o 9º ano na Escola Municipal Sol Latente. Estimulada pelo professor de História, que havia apresentado o filme brasileiro “Bicho de Sete Cabeças (2000)” para a turma, ela organizou uma aula de redação sobre o gênero textual resenha. Após apresentar aspectos gerais do gênero, solicitou que os estudantes escrevessem uma resenha autoral, considerando a temática central e as informações compartilhadas sobre a direção e a premiação recebida pelo filme. Uma das resenhas entregues, apresentada pela aluna X, encontra-se reproduzida no Texto I:

No momento de avaliar as produções, Rosana sentiu-se insegura sobre como intervir nos textos de forma a estimular a reescrita e o diálogo, evitando uma postura puramente punitiva. Para nortear sua prática, ela buscou amparo em estudos da linguística aplicada e registrou em seu caderno de planejamento o referencial teórico sintetizado no Texto II:

Considerando a situação hipotética e os textos de apoio fornecidos, redija uma resposta com, no mínimo, 06 e, no máximo, 20 linhas, contemplando os seguintes aspectos:

a) Elabore um bilhete de orientação pedagógica direcionado à aluna X, assumindo a postura descrita no Texto II. Seu comentário deve focar explicitamente em um dos três níveis de correção propostos por Signorini et alii (2004), apontando um problema textual concreto do Texto I e propondo uma pista para a reescrita.

b) Explique de que modo a perspectiva de avaliação e correção dialógica adotada por Rosana (Texto II) se articula com os pressupostos metodológicos previstos para o eixo da produção escrita tanto na BNCC quanto no Referencial Curricular da Cidade de Salvador.