Durante uma aula do 6º ano do Ensino Fundamental, a...

Durante uma aula do 6º ano do Ensino Fundamental, a professora propôs uma atividade voltada ao desenvolvimento da habilidade EF06MA13 da BNCC, relacionada à resolução e à elaboração de problemas envolvendo porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade (sem o uso da regra de três) e no uso de diferentes estratégias de cálculo, como cálculo mental e calculadora.

A atividade proposta foi a seguinte: "Uma papelaria está realizando uma promoção de volta às aulas. Um caderno custa R$ 34,00 e está com 25% de desconto. Calcule o novo preço do caderno após o desconto."

A professora orientou os estudantes a resolverem o problema utilizando estratégias pessoais, cálculo mental ou calculadora. Durante a atividade, observou que os estudantes converteram 25% para a forma fracionária ($\frac{1}{4}$) ou decimal (0,25) e realizaram corretamente os cálculos, mas demonstraram domínio do procedimento apenas no plano operacional, sem estabelecer relações entre porcentagem, fração, representação decimal e proporcionalidade.

Com base na situação descrita, elabore uma resposta de no mínimo 06 e no máximo 20 linhas, contemplando os seguintes itens:

Análise as dificuldades conceituais evidenciadas pelos estudantes e explique quais conhecimentos sobre porcentagem e proporcionalidade ainda precisam ser desenvolvidos.

Proponha de uma estratégia pedagógica coerente com a habilidade EF06MA13, explicando como ela:

- favorece a compreensão da porcentagem com base na ideia de proporcionalidade;

- possibilita o uso de diferentes estratégias de cálculo, sem recorrer à regra de três; e

- permite acompanhar e avaliar a aprendizagem dos estudantes ao longo do processo.