Durante uma sequência didática sobre a importância da...

Durante uma sequência didática sobre a importância da eletricidade para o desenvolvimento humano, em uma turma do 9º ano do Fundamental II, um professor de Ciências percebeu que os estudantes compreendiam a eletricidade apenas como um recurso técnico, ignorando suas implicações sociais, ambientais e econômicas. Observou também a pouca familiaridade dos estudantes com o conceito de matriz energética e com o debate sobre fontes renováveis e não renováveis de energia.

Com o objetivo de desenvolver o pensamento crítico e científico, o professor decidiu reformular sua abordagem para explorar, de forma contextualizada e interdisciplinar, os impactos da geração de energia e a necessidade de uma matriz energética diversificada e sustentável.

Com base nesse contexto, descreva uma proposta de estratégia de ensino que, atendendo aos objetivos do professor da situação-problema, apresente as características a seguir. Sua resposta deve ter de 10 a 20 linhas.

1.Promova o pensamento crítico dos estudantes sobre a importância da eletricidade para o desenvolvimento humano, considerando aspectos históricos, sociais e ambientais.

2.Contenha uma atividade baseada em investigação, estudo de caso ou resolução de problema socio-científico, envolvendo a comparação entre diferentes fontes de energia no Brasil, que estimule a construção de argumentos baseados em dados e evidências.

3.Sugira formas de integrar a temática com outras áreas (como Geografia, Química ou Educação Ambiental).