Texto de Apoio 01 DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A...

Texto de Apoio 01

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem:

✓ O reconhecimento, a valorização, o respeito e a interação das crianças com as histórias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem como o combate ao racismo e à discriminação;

✓ A dignidade da criança como pessoa humana e a proteção contra qualquer forma de violência – física ou simbólica – e negligência no interior da instituição ou praticadas pela família, prevendo os encaminhamentos de violações para instâncias competentes.

(https://portal.mec.gov.br/dmdocuments/diretrizescurriculares_2012.pdf)

Texto de Apoio 02

BRASIL INTEGRA AVALIAÇÃO INÉDITA DA OCDE SOBRE EDUCAÇÃO INFANTIL

SESI entra como parceiro na iniciativa, viabilizando a realização completa do estudo no país em 2025. Serão avaliadas 250 escolas e cerca de 3 mil crianças de quase 100 municípios

Instrumento para reduzir desigualdades

Essa é a segunda onda da pesquisa e, além do Brasil, Holanda, Inglaterra, Azerbaijão, Emirados Árabes, China, Bélgica, Coreia do Sul e Malta participam dessa edição do IELS. A primeira onda foi realizada em 2018 e contou com a participação de três países: Inglaterra, Estônia e Estados Unidos.

Na época, os resultados mostraram que, aos 5 anos de idade, a diferença de desenvolvimento entre o grupo que vive em situação de pobreza e as demais crianças equivalia a doze meses de aprendizado a mais em aspectos cognitivos e emocionais, que incluem noções numéricas, linguagem, memória operacional, habilidades como autorregulação e flexibilidade mental.

Esse dado do IELS, quando comparado ao Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) dos mesmos países, ajudou a OCDE a enxergar a trajetória dos efeitos cumulativos da desigualdade. Ao somar o número de jovens de 15 anos com proficiência muito aquém do esperado para sua idade chegaram ao percentual de 4,8% do total, valor extremamente próximo ao do grupo infantil com menor desenvolvimento.

(https://noticias.portaldaindustria.com.br/noticias/educacao/brasil-integra-avaliacao-inedita-da-ocde-sobre-educacao-infantil/)

PROPOSTA DE REDAÇÃO – ENSINO MÉDIO

As propostas pedagógicas para as instituições de Educação Infantil, definidas no PNE do Brasil, preveem condições básicas para que todos os cidadãos brasileiros se desenvolvam de forma equânime em todas as suas especificidades e suas particularidades. Segundo a reportagem, o Brasil integra, junto à OCDE, uma avaliação inédita sobre a Educação Infantil em diversos países. Verificamos que, apesar da previsão legal de igualdade de acesso e de direito à Educação Infantil para todos os cidadãos, o Brasil ainda apresenta um número baixo, no que tange ao desenvolvimento esperado dos jovens avaliados, condizente com os números da avaliação do grupo infantil. Comente como a falta de acesso à Educação Infantil de qualidade está afetando o desenvolvimento pleno dos estudantes até nos anos finais do Ensino Fundamental.

Para elaboração da produção textual, devem ser obedecidas às regras a seguir:

1. Ser um texto dissertativo.

2. Apresentar entre 25 e 30 linhas.

3. Estar escrito segundo a norma culta vigente da Língua Portuguesa.

4. Utilizar os elementos coesivos exigidos pelo tipo textual, de forma a contribuir para a construção das relações textuais e de sentido do texto.

5. Não infringir a lei em vigor no país.