Em uma escola da Educação Básica, um estudante com...
Em uma escola da Educação Básica, um estudante com Deficiência Intelectual (Dl), regularmente matriculado no ensino comum, é atendido no Atendimento Educacional Especializado (AEE). A equipe pedagógica relata que o estudante apresenta dificuldades persistentes em planejar tarefas, manter a atenção, organizar materiais escolares e controlar impulsos, o que impacta sua participação em atividades interdisciplinares desenvolvidas em sala de aula. O professor do AEE percebe que intervenções pontuais e fragmentadas não têm produzido avanços significativos e passa a discutir com os professores da classe comum a necessidade de ações pedagógicas mais integradas.
Com base nas contribuições de Almeida e Silva (2020), analise criticamente a situação apresentada e explique de que forma o ensino das funções executivas, a partir de uma abordagem interdisciplinar, pode orientar a atuação do professor do AEE no apoio ao estudante com deficiência intelectual, considerando tanto o trabalho no atendimento especializado quanto a articulação com o ensino comum.
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