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Leia atentamente o texto a seguir.

DESEJO E INTELIGÊNCIA

As crianças gostam de aprender. O que não quer dizer que elas gostam das escolas. As escolas são, frequentemente, lugares onde elas são obrigadas a aprender, sob pena de punições, aquilo que elas não querem aprender. E aquilo que as escolas tentam ensinar contra a nossa vontade é rapidamente esquecido. Sabedoria de um velho ditado caipira: “É fácil levar a égua até o meio do ribeirão. Difícil é obrigar a égua a beber...”. Aprendemos o que desejamos aprender. É o desejo que desperta em nós a inteligência. [...] O que dá às crianças o desejo de aprender? Primeiro é a curiosidade. As crianças acham as coisas do mundo muito interessantes e querem saber por que elas são do jeito que são. Pra que serve isso? Pra nada. Apenas pelo prazer: matar a curiosidade. Depois elas querem aprender para adquirir competências. Ser capaz de fazer... A criança quer aprender a andar de bicicleta, a descascar laranjas, a abrir a porta com a chave – para ter o delicioso sentimento: “Eu posso!” É um sentimento de poder. E, por fim, elas querem aprender para brincar. Controlar a bola, armar quebra-cabeças, jogar damas... [...]

(ALVES, Rubem. Ostra feliz não faz pérola. São Paulo: Ed. Planeta do Brasil, 2008.)

PROPOSTA DE REDAÇÃO

Após ler atentamente o texto, reflita sobre as práticas pedagógicas usualmente realizadas na escola e produza um texto dissertativo-argumentativo desenvolvendo a seguinte questão:

Que ações desenvolvidas no ambiente escolar contribuem para que a ideia que Rubem Alves expõe na primeira linha do texto “O que não quer dizer que elas gostam das escolas” ainda seja atual?

Lembre-se de que seu texto deve apresentar pertinência ao tema, coerência, coesão e correção gramatical.

Obs. Não se identifique em seu texto.