TEXTOS MOTIVADORES TEXTO I Violência na Escola [...]...

TEXTOS MOTIVADORES

TEXTO I

Violência na Escola

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Peralva (1997) relata que, na década de 1990, houve na França uma mudança gradativa da violência externa para um tipo de violência interna à escola, sob a forma de agressões de alunos contra professores e funcionários, agressões entre alunos, saques realizados pelos próprios alunos, confusões e contradições nas equipes educativas, protestos e greves de pessoal. Continuava a existir a violência externa à escola e contra a escola, mas ela foi superada pelos citados problemas internos. Esse deslocamento também ocorreu no Brasil.

A violência escolar se expressa em várias modalidades: violência entre alunos, violência de aluno contra professor, da escola e do professor contra o aluno, entre os profissionais da educação, do sistema de ensino contra a escola e o professor, do funcionário contra o aluno, do aluno contra o patrimônio da escola (depredação) e outras.

Lucinda, Nascimento e Candau (1999) citam diferentes manifestações de violência que, de forma direta ou indireta, ocorrem no cotidiano das escolas brasileiras e, dentre elas, as que se colocam na categoria de violência na escola: depredação escolar, como a quebra de instalações, furto de materiais e pichações; brigas e agressões entre alunos, como roubos, insultos, brigas e exploração dos mais novos; agressões entre alunos e adultos, como ameaças a professores e agressões verbais, físicas ou psicológicas impingidas pelos professores e outros profissionais da escola aos alunos.

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RISTUM, Marilena. Violência na Escola, da Escola e contra a Escola. In: ASSIS, Simone Gonçalves de; CONSTANTINO, Patrícia; AVANCI, Joviana Quintes (org.). Impactos da violência na escola: um diálogo com professores. Ministério da Educação; Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, p. 79, 2010. Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/File/pdf/impactos_violencia_escola.pdf. Acesso em: 01 ago. 2023.

TEXTO II

Mobilização contra violência nas escolas e na sociedade é urgente

Artur Marques da Silva Filho

A violência nas escolas é relativamente nova em nossa sociedade. Os atos praticados por alunos e ex-alunos são associados ao bullying e situações prolongadas de exposição a processos violentos, incluindo negligência familiar, autoritarismo parental e conteúdo disseminado em redes sociais e aplicativos de trocas de mensagem.

Como se observa, o problema é grave, tem diversificadas causas e merece um tratamento multidisciplinar. Porém, por mais que um jovem sinta-se moralmente ofendido, nada justifica atentar contra a vida de seus colegas, professores e quaisquer pessoas. Professores e alunos, num ambiente de natureza pacífica e destinado ao ensino, ficam muito expostos a essa nova onda de agressões.

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Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/forum-opiniao/mobilizacao-contra-violencia-nas-escolas-e-na-sociedade-e-urgente/. Acesso em: 01 ago. 2023.

TEXTO III

A violência escolar não pode ser compreendida como um fenômeno isolado

A violência escolar não pode ser compreendida como um fenômeno isolado. Ainda que tenha contornos particulares, deve ser observada como parte de uma cultura social mais ampla, presente no mundo, mas com características brasileiras. O Brasil é um país construído em bases muito violentas, seja pelo genocídio dos povos indígenas, seja pelo processo de escravização, convivemos desde a colonização com uma naturalização de formas violentas nas relações sociais e na organização do Estado.

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Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/opiniao/a-violencia-escolar-nao-pode-ser-compreendida-como-um-fenomeno-isolado/. Acesso em: 01 ago. 2023.

TEXTO IV

A formação do professor em face das violências das/nas escolas

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Sendo o docente uma liderança estratégica da escola, o decisor na sala de aula, é importante que esteja capacitado a agir perante violências, não com receituários e recursos aprendidos por ensaio e erro, mas com a compreensão científica dos fatos, de modo a poder intervir e efetivamente liderar o processo educativo. Há um choque transicional do professor que sai da instituição formadora para a prática da sala de aula. É possível que esse choque se agrave com as novas condições de trabalho dos docentes e o desgaste físico e psicológico da ocupação. No entanto, não se sabe se e em que medida os currículos e programas de preparação atendem às necessidades do pessoal, nem se a educação continuada preenche as lacunas.

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GOMES, Alberto Candido; PEREIRA, Marlene Monteiro. A formação do professor em face das violências das/nas escolas. Cadernos de Pesquisa, v.39, n.136, p.201-224, 2022.

TEXTO V

Disponível em: http://www.arionaurocartuns.com.br/2016/04/charge-violencia-nas-escolas.html. Acesso em: 01 ago. 2023.

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre: A importância da mediação do professor para combater a violência nas escolas públicas brasileiras. É preciso selecionar, organizar e relacionar de forma coesa e coerente argumentos e fatos para a defesa de seu ponto de vista. Além disso, é necessário apresentar proposta de intervenção para solucionar essa problemática, respeitando os direitos humanos.