Paulo Freire em sua Obra Pedagogia da autonomia (1996, p...
Paulo Freire em sua Obra Pedagogia da autonomia (1996, p. 14-15) indica que o educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão. Uma de suas tarefas primordiais é trabalhar com os educandos a rigorosidade metódica com que devem se “aproximar” dos objetos cognoscíveis. E esta rigorosidade metódica não tem nada que ver com o discurso “bancário” meramente transferidor do perfil do objeto ou do conteúdo.
É exatamente neste sentido que ensinar não se esgota no “tratamento” do objeto ou do conteúdo, superficialmente feito, mas se alonga à produção das condições em que aprender criticamente é possível. E essas condições implicam ou exigem a presença de educadores e de educandos criadores, instigadores, inquietos, rigorosamente curiosos, humildes e persistentes.
A partir do excerto acima e da sua compreensão sobre a necessária autonomia e intervenção docente em sua prática, escreva um texto dissertativo-argumentativo sobre a superação da educação “bancária”, premissa defendida pelo autor em sua obra e perspectiva de educação almejada na educação contemporânea.
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