Leia o excerto a seguir.Poderíamos dizer que a coordenação...

Leia o excerto a seguir.

Poderíamos dizer que a coordenação pedagógica é a articuladora do Projeto Político-Pedagógico da instituição no campo pedagógico, organizando a reflexão, a participação e os meios para sua concretização, de tal forma que a escola possa cumprir sua tarefa de propiciar a todos os alunos a aprendizagem efetiva, o desenvolvimento humano pleno e a alegria crítica (docta gaudium), partindo do pressuposto de que todos têm direito e são capazes de aprender.

VASCONCELLOS, Celso dos S. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula. São Paulo: Cortez Editora, 2021. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9786555551778/. Acesso em: 25 jul. 2026.

Considere a seguinte situação hipotética:

Em uma rede municipal de ensino, após uma queda nos índices alcançados em avaliações externas, foram iniciados diálogos com os coordenadores pedagógicos sobre a necessidade de rever os processos de formação continuada desenvolvidos nas escolas. As discussões tomaram como referência os estudos de Nóvoa (2019), que afirma que a formação continuada precisa articular os espaços da formação com os espaços da profissão, permitindo que os professores compartilhem saberes e experiências entre si.

NÓVOA, A. Os Professores e a sua Formação num Tempo de Metamorfose da Escola. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 44, n. 3, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/DfM3JL685vPJryp4BSqyPZt/?lang=pt. Acesso em: 24 jul. 2026.

Considere que você assumiu a coordenação pedagógica de uma escola dessa rede. Ao analisar os momentos destinados à formação continuada, você identifica que parte deles é ocupada pelo repasse de informes administrativos e pelo cumprimento de demandas burocráticas. Nos momentos dedicados ao estudo, predominam atividades baseadas na leitura de textos, sem relação suficiente com as situações vivenciadas pelos professores em seu cotidiano profissional. Observa-se, ainda, pouca participação dos docentes e reduzida repercussão dos estudos no trabalho pedagógico desenvolvido com os estudantes.

A partir dessas informações, elabore uma resposta, com no mínimo 06 e no máximo 20 linhas, atendendo ao que se pede nos itens a seguir.

a) Explique o papel da coordenação pedagógica na organização e na condução de processos de formação continuada em serviço à luz da perspectiva de Vasconcellos (2021), destacando como essas ações podem contribuir para a aprendizagem dos estudantes.

b) Com base nos pressupostos de Nóvoa (2019), proponha como você, na função de coordenador(a) pedagógico(a), organizaria o processo de formação continuada diante da situação apresentada, explicitando as ações a serem desenvolvidas e a participação dos professores.